Une étude récente de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de Tunis pour l’ANPE révèle que moins de 10 % des élèves tunisiens possèdent une conscience environnementale active. Cette recherche, menée auprès de 1 200 élèves et 250 encadrants, indique que cette conscience provient principalement d’une éducation non formelle, via des clubs ou associations.
L’étude montre que les programmes scolaires n’ont pas instauré une gestion rationnelle des ressources. Les élèves apprennent souvent par cœur pour les examens, sans adopter de comportements responsables. Par conséquent, une majorité d’entre eux méconnaît la réalité du stress hydrique en Tunisie et ne distingue pas un puits d’un barrage. D’autre part, des idées reçues persistent : 70 à 80 % des enfants pensent que le gaspillage d’eau est domestique ou touristique, alors que l’agriculture est le premier secteur consommateur selon les données officielles.
L’enquête relève des lacunes importantes. Ainsi, 42 % des élèves ignorent que les nappes phréatiques peuvent être polluées et 77,5 % méconnaissent la pollution électromagnétique. Qui plus est, un paradoxe est observé : 90 % des enfants estiment que le Tunisien est soucieux de la propreté de son foyer, mais néglige l’espace public. Ce constat illustre une rupture entre le comportement privé et la responsabilité collective.
L’évaluation des programmes de 1990 à 2023 constate une absence de concepts clés comme le changement climatique dans les premières années du primaire. Par conséquent, les experts préconisent une révision profonde. Ils proposent de faire de l’éducation environnementale une approche transversale intégrée à toutes les disciplines. En plus de cela, le concept d' »école hors les murs » est avancé, privilégiant les visites de terrain pour créer un lien direct avec la nature. Pour ce faire, l’ANPE a élaboré un guide pédagogique afin d’aider les enseignants à traduire les données théoriques en comportements conscients.
MBY