{"id":225477,"date":"2021-12-13T12:13:09","date_gmt":"2021-12-13T11:13:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.realites.com.tn\/?p=225477"},"modified":"2021-12-13T12:30:23","modified_gmt":"2021-12-13T11:30:23","slug":"disseminer-les-competences-scientifiques-un-enjeu-majeur-de-developpement1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/disseminer-les-competences-scientifiques-un-enjeu-majeur-de-developpement1\/","title":{"rendered":"Diss\u00e9miner les comp\u00e9tences scientifiques, un enjeu majeur de d\u00e9veloppement*"},"content":{"rendered":"
\"\"

Par Mohamed Jaoua*<\/p><\/div>\n

Pour commencer, dressons rapidement ce constat\u00a0:
\n1- Les comp\u00e9tences dites du XXIe si\u00e8cle<\/strong>, dont les entreprises ont le plus grand besoin pour entrer dans l\u2019\u00e9conomie 4.0, structurent d\u00e9sormais tous les m\u00e9tiers, y compris les plus anciens, et les connaissances critiques qui les sous-tendent\u00a0ont pour noms\u00a0 math\u00e9matiques, algorithmique, statistiques et donn\u00e9es ;
\n2-Les parcours scientifiques de l\u2019\u00e9cole <\/strong>(coll\u00e8ge et lyc\u00e9e)concernent tout au plus 50% de nos bacheliers<\/strong>, que tous les parcours universitaires \u2014les plus \u00ab nobles\u00a0\u00bb surtout (m\u00e9decine, ing\u00e9nierie)\u2014 s\u2019arrachent\u00a0;
\n3- La Tunisie, qui fut \u00e0 l\u2019avant-garde dans ces domaines<\/strong>, est menac\u00e9e de perdre l\u2019avance qu\u2019elle y avait acquise gr\u00e2ce \u00e0 la qualit\u00e9 de son \u00e9cole, et de son \u00e9cole math\u00e9matique en particulier, et par voie de cons\u00e9quence d\u2019ob\u00e9rer son positionnement dans la nouvelle \u00e9conomie-monde.<\/p>\n

Pourquoi\u00a0?<\/span> <\/strong><\/p>\n

Parce que notre \u00e9cole est rest\u00e9e dans un usage instrumental de ces comp\u00e9tences, les transformant en outils de s\u00e9lection scolaire plut\u00f4t que de formation des esprits<\/strong>, et dans des paradigmes h\u00e9rit\u00e9s du si\u00e8cle dernier. Elle n\u2019a pas encore mesur\u00e9 l\u2019imp\u00e9rieuse n\u00e9cessit\u00e9 de diffuser beaucoup plus largement ces comp\u00e9tences au sein de sa population (seulement 10% de bacheliers Maths\u00a0et environ 50% de bacheliers allergiques aux Maths !).On rappellera \u00e0 cet \u00e9gard cette r\u00e9flexion de Bourguiba qui, parlant du CSP, avait justifi\u00e9 son choix par le fait qu\u2019un pays ne peut se d\u00e9velopper en tournant le dos \u00e0 la moiti\u00e9 de sa population.<\/em> C\u2019est pourtant ce que fait notre \u00e9cole avec ses quelques 60% d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans les fili\u00e8res autres que Maths et Sciences (Eco-G, Lettres etc.), la plupart d\u2019entre eux s\u2019y \u00e9tant r\u00e9fugi\u00e9s dans leur fuite des math\u00e9matiques ;<\/p>\n

Parce que notre universit\u00e9 lui a embo\u00eet\u00e9 le pas<\/strong>, en restant sur des paradigmes \u00e9litaires de plus en plus inop\u00e9rants dans le contexte de la massification croissante qui est la sienne. Et en ignorant superbement ce faisant, le march\u00e9 du travail, ses demandes et son \u00e9volution.<\/p>\n

Alors, comme l\u2019\u00e9crivait L\u00e9nine, que faire\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Ce ne sont certainement pas quelques mesures cosm\u00e9tiques, telles que l\u2019instillation de petites doses de cette panac\u00e9e illusoire que sont devenus les soft skills<\/em>, qui rem\u00e9dieront \u00e0 cette inad\u00e9quation structurelle. Laquelle est par ailleurs largement entretenue par le formatage dirigiste des formations par le MESRS et le conservatisme de ses commissions sectorielles pour ce qui est de leurs contenus.<\/p>\n

Il nous faudra des remises en cause beaucoup plus profondes pour prendre en compte les nouveaux paradigmes, au premier rang desquels le caract\u00e8re de plus en plus hybride et \u00e9volutif des comp\u00e9tences exig\u00e9es par le march\u00e9 du travail. Quand on parle aujourd\u2019hui d\u2019un ing\u00e9nieur, d\u2019un m\u00e9decin ou d\u2019un manager, les mots pour nommer ces m\u00e9tiers sont rest\u00e9s les m\u00eames, m\u00eame si les contenus et les comp\u00e9tences exig\u00e9es pour les exercer n\u2019ont plus rien \u00e0 voir avec celles du XXe si\u00e8cle. Car le digital et la data ont compl\u00e8tement boulevers\u00e9 la donne. Il n\u2019y a qu\u2019\u00e0 voir \u00e0 cet \u00e9gard la mani\u00e8re dont les m\u00e9decins nous parlent aujourd\u2019hui de la pand\u00e9mie en cours, \u00e0 grands renforts de mod\u00e8les pr\u00e9visionnels, d\u2019analyse des donn\u00e9es et d\u2019algorithmes de simulation.<\/p>\n

Quant aux soft skills<\/em> ou comp\u00e9tences transverses<\/em> \u2013la traduction fran\u00e7aise est \u00e0 cet \u00e9gard beaucoup plus heureuse, il faudra d\u00e9sormais y inclure, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la ma\u00eetrise des langues, des outils de communication, d\u2019une bonne culture g\u00e9n\u00e9rale et de savoir-\u00eatre, un corpus minimal de comp\u00e9tences digitales et data. Ce que les anglo-saxons appellent la\u00ab\u00a0digital literacy\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0alphab\u00e9tisation digitale\u00a0\u00bb <\/em>d\u00e9sormais exigible de tous, sorte de \u00ab\u00a0bagage digital de l\u2019honn\u00eate homme<\/em>\u00a0\u00bb Un peu \u00e0 l\u2019image de l\u2019alphab\u00e9tisation du si\u00e8cle dernier que l\u2019industrialisation des \u00e9conomies europ\u00e9ennes avait alors exig\u00e9e. C\u2019est donc \u00e0 cette nouvelle\u00a0alphab\u00e9tisation des populations que la r\u00e9volution num\u00e9rique nous appelle, similaire par son ampleur \u00e0 celle du si\u00e8cle dernier, mais aux contenus renouvel\u00e9s et \u00e9tendus, rapidement \u00e9volutifs aussi pour rester en accord avec les besoins de notre \u00e9poque.<\/p>\n

La demande directe et indirecte<\/strong> pour ces comp\u00e9tences num\u00e9rique n\u2019\u00e9pargnant plus aucun m\u00e9tier, elle est en train d\u2019exploser. Avec pour cons\u00e9quence la disparition totale de d\u00e9bouch\u00e9s pour les formations qui n\u2019auront pas pris la mesure de la chose et qui ne seront plus \u2013 qui ne sont d\u00e9j\u00e0 plus \u2013 d\u2019aucune utilit\u00e9.<\/p>\n

Pour positionner notre \u00e9conomie dans les segments \u00e0 haute valeur ajout\u00e9e de la nouvelle \u00e9conomie, il convient donc de former massivement les jeunes aux comp\u00e9tences qui les portent. Cela g\u00e9n\u00e9rera bien s\u00fbr une attractivit\u00e9 accrue de notre pays vis-\u00e0-vis des IDE dans ces secteurs, dont les acteurs souffrent d\u2019un d\u00e9ficit de ressources humaines qualifi\u00e9es, surtout en Europe et en Am\u00e9rique du Nord. Et qui viennent en Tunisie pour les trouver. Mais cela g\u00e9n\u00e9rera aussi et surtout une meilleure capacit\u00e9 de nos entreprises \u00e0 engager leur indispensable transformation digitale en vue de prendre toute leur place sur le march\u00e9 international.<\/p>\n

En mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation, les d\u00e9fis de cet aggiornamento <\/em>se situent \u00e0 trois niveaux\u00a0:<\/p>\n

Il s\u2019agit d\u2019abord d\u2019inverser l\u2019\u00e9quilibre actuel de la r\u00e9partition des orientations dans le secondaire, <\/strong>o\u00f9 les comp\u00e9tences du si\u00e8cle ne sont pr\u00e9sentes que chez 40% la population lyc\u00e9enne, ce qui pr\u00e9pare notre pays \u00e0 un futur hors du temps. C\u2019est \u00e9videmment plus facile \u00e0 dire qu\u2019\u00e0 faire, tant les Math\u00e9matiques \u2013 pour ne citer qu\u2019elles \u2013 ont \u00e9t\u00e9 install\u00e9es, souvent avec l\u2019aide des math\u00e9maticiens eux-m\u00eames, dans le r\u00f4le d\u2019\u00e9pouvantail \u00e0 potaches. Et cela alors m\u00eame que le monde devenait chaque jour plus math\u00e9matique. Cela demandera certes du temps, mais surtout la mise en place d\u2019un enseignement plus inclusif, plus pratique, des Math\u00e9matiques et plus g\u00e9n\u00e9ralement des sciences. Les solutions p\u00e9dagogiques existent, il suffit notamment de porter notre regard vers Singapour, mais la conscience du probl\u00e8me et la volont\u00e9 politique pour le surmonter manquent encore \u00e0 l\u2019appel, tandis que les r\u00e9sistances au changement et les corporatismes sont \u00e0 la man\u0153uvre\u00a0;<\/p>\n

\u00c0 l\u2019universit\u00e9, il faudra mettre au rancart la machine \u00e0 produire des candidats aux m\u00e9tiers en voie de disparition<\/strong>. Et pour cela repenser la nomenclature des cursus de formation actuellement gouvern\u00e9s par la seule logique universitaire interne, corporatiste, en les articulant aux besoins des entreprises et de l\u2019\u00e9conomie 4.0. Celles-ci ne sont plus \u00e0 la recherche de comp\u00e9tences segment\u00e9es, fragment\u00e9es, et \u00e0 validit\u00e9 limit\u00e9e dans le temps. Mais de formations \u00ab\u00a0traits d\u2019union<\/em>\u00a0\u00bb susceptibles d\u2019\u00e9voluer rapidement avec les technologies.<\/p>\n

Pour autant, l\u2019indispensable r\u00e9volution les formations ne suffira pas si on ne pense pas dans le m\u00eame temps la transition vers le XXIe si\u00e8cle en r\u00e9duisant le d\u00e9calage actuel entre les connaissances acquises \u00e0 l\u2019\u00e9cole et celles que r\u00e9clament les comp\u00e9tences de la nouvelle \u00e9conomie. Ce qui exigera d\u2019imaginer et de mettre en \u0153uvre une p\u00e9dagogie appropri\u00e9e \u00e0 cette \u00ab\u00a0mise \u00e0 niveau scientifique<\/em>\u00a0\u00bb, qui donnera \u00e0 tous ces \u00e9l\u00e8ves qui ont \u00e9t\u00e9 exclus de cette culture scientifique au lyc\u00e9e, le minimum vital pour acqu\u00e9rir la \u00ab\u00a0digital literacy<\/em>\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019universit\u00e9. L\u00e0 encore, nous n\u2019aurons pas besoin de r\u00e9inventer la roue, il nous suffira d\u2019ouvrir les yeux et nos esprits sur le monde.<\/p>\n

Enfin, la mise \u00e0 niveau de la jeune population des cadres et autres acteurs de notre \u00e9conomie,<\/strong> dont la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences du si\u00e8cle est faible pour ne pas dire inexistante. Celle-ci passe par une organisation du secteur de la formation continue et par son articulation\u00e0 des parcours susceptibles de donner lieu non seulement \u00e0 des qualifications, mais aussi \u00e0 des certifications et m\u00eame \u00e0 une prise en compte en vue de l\u2019obtention de dipl\u00f4mes. Ce qui repr\u00e9sente en outre un puissant levier pour d\u00e9cloisonner l\u2019universit\u00e9 et l\u2019entreprise, contribuant \u00e0 faire de la formation tout au long de la vie la r\u00e8gle et non plus l\u2019exception, ce que la mutation rapide des technologies exige.<\/p>\n

Rest\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cart des bouleversements majeurs du XIXe si\u00e8cle, la Tunisie avait rat\u00e9 le coche des deux premi\u00e8res r\u00e9volutions industrielles, ce qui avait ouvert la voie \u00e0 sa colonisation en 1881. Forte de la politique \u00e9ducative ambitieuse mise en place \u00e0 l\u2019ind\u00e9pendance, elle a pu cependant accompagner tant bien que mal la troisi\u00e8me r\u00e9volution \u2013 celle de l\u2019informatique \u2013 de sorte qu\u2019elle est aujourd\u2019hui en mesure d\u2019aborder la quatri\u00e8me actuellement en cours avec des chances raisonnables de s\u2019ins\u00e9rer dans la nouvelle \u00e9conomie. Celle-ci repose en effet sur des fondamentaux que nous poss\u00e9dons d\u00e9j\u00e0\u00a0: une population \u00e9duqu\u00e9e, une \u00e9conomie et une soci\u00e9t\u00e9 ouvertes sur l\u2019Europe et le monde, des ressources humaines abondantes et capables de s\u2019adapter aux n\u00e9cessit\u00e9s du temps pr\u00e9sent. Il ne nous manque que la prise en compte intellectuelle et politique de ces imp\u00e9rieuses n\u00e9cessit\u00e9s, et la lev\u00e9e des blocages qui s\u2019y opposent, pour que nous y parvenions. Alors … chiche\u00a0?<\/p>\n

*Math\u00e9maticien, fondateur de l\u2019IPEST et de l\u2019\u00c9cole Polytechnique de Tunisie (1991), co-fondateur d\u2019Esprit (2003) et de Polytech\u2019Nice-Sophia (2005), fondateur d\u2019Esprit School of Business (2016)
\n<\/em>\u00a0mb.jaoua@gmail.com<\/em><\/strong><\/p>\n

Notes
\n<\/strong>* <\/sup>Intervention \u00e0 la table ronde \u00ab\u00a0<\/em>Capital humain et innovation dans le secteur num\u00e9rique\u00a0\u00bb<\/em> organis\u00e9e pour les 10 ans de Sofrecom Tunisie, le 17 Novembre 2021<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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