{"id":362657,"date":"2025-07-07T11:20:34","date_gmt":"2025-07-07T10:20:34","guid":{"rendered":"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/?p=362657"},"modified":"2025-07-07T11:28:41","modified_gmt":"2025-07-07T10:28:41","slug":"leducation-aux-medias-une-arme-decisive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/leducation-aux-medias-une-arme-decisive\/","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias, une arme d\u00e9cisive"},"content":{"rendered":"
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Par Souhir Lahiani<\/p><\/div>\n

\u00c0 l\u2019heure des conflits g\u00e9opolitiques intensifi\u00e9s par les algorithmes, de fausses informations viralement contagieuses, et des images g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l\u2019intelligence artificielle qui brouillent la fronti\u00e8re entre fiction et v\u00e9rit\u00e9, l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information (EMI) s\u2019impose comme un rempart citoyen. En Tunisie, on observe une absence de politique publique coh\u00e9rente qui freine la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019EMI. Le d\u00e9fi principal\u00a0: pourquoi l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information n\u2019est toujours pas int\u00e9gr\u00e9e de fa\u00e7on syst\u00e9matique au cursus, dans les pratiques, les projets et la culture professionnelle ? Pourquoi pas une strat\u00e9gie nationale structur\u00e9e\u00a0?<\/p>\n

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La guerre ne se m\u00e8ne plus uniquement sur les champs de bataille
\n<\/strong>La guerre Iran-Etat h\u00e9breu d\u00e9clenche une avalanche de r\u00e9actions… et de d\u00e9sinformations. Sur Facebook, TikTok, Telegram ou X (ex-Twitter) \u2026, les vid\u00e9os de missiles, les d\u00e9clarations politiques floues, les images d\u00e9tourn\u00e9es ou g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par intelligence artificielle se succ\u00e8dent \u00e0 une vitesse in\u00e9dite. En quelques heures, les timelines deviennent des champs de bataille cognitifs, o\u00f9 chaque internaute devient tour \u00e0 tour spectateur, diffuseur ou cible.
\nUne guerre des r\u00e9cits s\u2019installe. Une guerre silencieuse, mais non moins dangereuse. La v\u00e9rit\u00e9 y est floue, manipul\u00e9e, disput\u00e9e. Et l\u2019opinion publique devient une zone de combat.<\/p>\n

Du terrain militaire au terrain num\u00e9rique
\n<\/strong>Depuis une d\u00e9cennie, les sp\u00e9cialistes des m\u00e9dias et des conflits alertent : les guerres contemporaines se jouent aussi, et surtout, sur le terrain informationnel. L\u2019arme la plus redoutable ? L\u2019information elle-m\u00eame, lorsqu\u2019elle est utilis\u00e9e pour diviser, manipuler ou mobiliser.
\nLe rapport du Forum \u00e9conomique mondial de Davos, publi\u00e9 en janvier 2024, classe la d\u00e9sinformation parmi les \u00ab<\/em>\u202fmenaces syst\u00e9miques les plus graves pour les d\u00e9mocraties modernes<\/em>\u202f\u00bb<\/em>, au m\u00eame titre que le changement climatique ou les pand\u00e9mies. Les plateformes num\u00e9riques, dop\u00e9es par l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative, acc\u00e9l\u00e8rent ce processus.
\n\u00ab Nous sommes pass\u00e9s d\u2019un r\u00e9gime d\u2019information \u00e0 un r\u00e9gime d\u2019attention. Ce n\u2019est plus la v\u00e9rit\u00e9 qui compte, mais ce qui capte l\u2019\u0153il, ce qui \u00e9meut, ce qui choque \u00bb,<\/em>\u00a0explique Karim Bouzouita, professeur en communication \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Tunis.<\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias : un bouclier d\u00e9mocratique encore trop fragile
\n<\/strong>Face \u00e0 cette d\u00e9ferlante informationnelle, un outil \u00e9merge comme une r\u00e9ponse \u00e0 la fois urgente, structurante et durable : l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information (EMI). Loin d\u2019\u00eatre un simple compl\u00e9ment d\u2019enseignement, elle devient une condition de survie citoyenne dans les soci\u00e9t\u00e9s connect\u00e9es.
\nD\u00e9finie par l\u2019UNESCO comme \u00ab un ensemble de comp\u00e9tences critiques pour naviguer dans l\u2019environnement m\u00e9diatique moderne \u00bb<\/em>, l\u2019EMI permet aux individus de d\u00e9crypter les contenus, en \u00e9valuer la fiabilit\u00e9, rep\u00e9rer les r\u00e9cits manipul\u00e9s\u2026 et \u00e9viter de devenir les relais involontaires de la d\u00e9sinformation.
\nMais alors que les p\u00e9rils sont globaux, la mise en \u0153uvre de cette \u00e9ducation reste in\u00e9gale, et souvent marginale dans les pays du Sud, dont la Tunisie.<\/p>\n

L\u2019exemple de la France : entre volontarisme et constrictions
\n<\/strong>En France, la prise de conscience est r\u00e9cente mais r\u00e9elle. Le 5 juin 2025, le Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019\u00e9ducation (CSE) a examin\u00e9 un projet de loi ambitieux, cr\u00e9ant un nouvel article du Code de l\u2019\u00e9ducation, selon lequel : \u00ab Tout \u00e9l\u00e8ve de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire au lyc\u00e9e b\u00e9n\u00e9ficie chaque ann\u00e9e d\u2019une EMI. \u00bb
\n<\/em>Ce texte pr\u00e9voit aussi que \u00ab tous les enseignements contribuent \u00e0 l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias \u00bb, <\/em>dans une logique transversale. Mais les syndicats d\u2019enseignants ont aussit\u00f4t exprim\u00e9 leurs r\u00e9serves, d\u00e9non\u00e7ant une d\u00e9finition \u00ab trop floue et trop contextuelle\u00bb<\/em>, difficile \u00e0 mettre en \u0153uvre sans formation ni moyens suppl\u00e9mentaires.
\nNathalie Sonnac, pr\u00e9sidente du CLEMI (Centre pour l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias en France), a pourtant rappel\u00e9 l\u2019urgence d\u00e9mocratique. Le 19 juin 2025, elle a appel\u00e9 solennellement \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un Conseil national de l\u2019EMI, estimant que\u00a0\u00abformer \u00e0 la lecture critique de l\u2019information n\u2019est pas un luxe p\u00e9dagogique, c\u2019est une condition de pr\u00e9servation du vivre-ensemble. \u00bb<\/em><\/p>\n

Le continent africain s\u2019\u00e9veille \u00e0 la bataille de l\u2019esprit critique
\n<\/strong>Le ph\u00e9nom\u00e8ne n\u2019\u00e9pargne pas l\u2019Afrique, o\u00f9 la d\u00e9sinformation prolif\u00e8re dans un paysage m\u00e9diatique souvent fragilis\u00e9, domin\u00e9 par les r\u00e9seaux sociaux et confront\u00e9 \u00e0 une d\u00e9fiance accrue envers les m\u00e9dias traditionnels.
\nLa tenue du colloque de Dakhla, au Maroc, les 21 et 22 juin 2025, a marqu\u00e9 un tournant. R\u00e9unissant des experts de plus de 20 pays africains, europ\u00e9ens et latino-am\u00e9ricains, cette rencontre a mis en lumi\u00e8re l\u2019urgence de b\u00e2tir des passerelles entre journalisme de qualit\u00e9 et culture critique du public.
\nParmi les pays repr\u00e9sent\u00e9s, le S\u00e9n\u00e9gal, la C\u00f4te d\u2019Ivoire, le Nigeria, la Guin\u00e9e, la Mauritanie, le Mali sont tous venus partager leurs exp\u00e9riences naissantes en EMI.
\nDans son discours d\u2019ouverture, Younes Mjahed, pr\u00e9sident de la commission organisatrice, a d\u00e9nonc\u00e9 : \u00ab Une double pression sur le journalisme, celle d\u2019une technologie galopante et celle d\u2019une instrumentalisation cynique de la libert\u00e9 d\u2019expression. \u00bb
\n<\/em>Mustapha Amadjar, du minist\u00e8re marocain de la Communication, a pour sa part soulign\u00e9 les r\u00e9formes en cours pour encadrer l\u2019usage de l\u2019IA dans les m\u00e9dias et int\u00e9grer l\u2019EMI dans les politiques publiques.<\/p>\n

Et la Tunisie ? Un terrain fertile encore <\/strong>en qu\u00eate de structuration
\n<\/strong>En Tunisie, la conscience des enjeux li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information (EMI) est bien pr\u00e9sente, mais l\u2019absence d\u2019une politique publique coh\u00e9rente freine sa mise en \u0153uvre \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale. Les r\u00e9seaux sociaux, devenus la principale source d\u2019information, en particulier pour les jeunes, exposent ces derniers \u00e0 un flot continu de r\u00e9cits biais\u00e9s, de contenus manipul\u00e9s et de discours de haine, dans un environnement o\u00f9 les rep\u00e8res sont souvent absents.
\nMalgr\u00e9 ce constat, des initiatives ponctuelles \u00e9mergent. Certaines acad\u00e9mies r\u00e9gionales exp\u00e9rimentent des programmes pilotes, souvent en partenariat avec l\u2019UNESCO, tandis que des \u00e9tablissements comme l\u2019Institut de Presse et des Sciences de l\u2019Information (IPSI), des \u00e9coles priv\u00e9es, ou encore des ONG et ambassades europ\u00e9ennes s\u2019engagent dans des actions de sensibilisation et de formation. Toutefois, ces efforts restent dispers\u00e9s et ne s\u2019inscrivent pas encore dans une strat\u00e9gie nationale structur\u00e9e.
\nLa participation tunisienne \u00e0 la Media and Information Literacy Academy (MILA) 2025, tenue du 11 au 20 juin au Jordan Media Institute \u00e0 Amman, illustre n\u00e9anmoins une volont\u00e9 de s\u2019inscrire dans les dynamiques r\u00e9gionales. \u00c0 cette occasion, des enseignants et des \u00e9tudiants de l\u2019IPSI ont repr\u00e9sent\u00e9 la Tunisie dans cet espace d\u2019\u00e9change r\u00e9unissant des experts du monde arabe et de l\u2019Europe, autour des d\u00e9fis de l\u2019EMI, de la d\u00e9sinformation et de l\u2019intelligence artificielle.
\nSur le terrain, la demande est r\u00e9elle. \u00ab<\/em>\u202fLes \u00e9l\u00e8ves sont curieux. Ils veulent comprendre pourquoi une vid\u00e9o devient virale, pourquoi certaines informations les choquent ou les divisent. Mais on manque de cadre, de ressources et de formation<\/em>\u202f\u00bb, <\/em>confie un enseignant de lyc\u00e9e \u00e0 Sfax. Ce besoin croissant de rep\u00e8res critiques se heurte \u00e0 l\u2019absence d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me \u00e9ducatif coh\u00e9rent.
\nDans cette perspective, certaines ambassades jouent un r\u00f4le moteur. \u00c0 Tunis, l\u2019ambassade de Pologne a r\u00e9cemment organis\u00e9 une conf\u00e9rence sur la lutte contre la d\u00e9sinformation, r\u00e9unissant diplomates europ\u00e9ens et experts tunisiens. Tous ont insist\u00e9 sur la n\u00e9cessit\u00e9 de construire des programmes conjoints de formation, de renforcer les capacit\u00e9s locales en fact-checking et de d\u00e9velopper des r\u00e9ponses concert\u00e9es face \u00e0 un ph\u00e9nom\u00e8ne qui d\u00e9passe les fronti\u00e8res et fragilise les soci\u00e9t\u00e9s.<\/p>\n

Former les jeunes, mais aussi les adultes
\n<\/strong>L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias ne concerne pas que les enfants. Les adultes aussi, parents, enseignants, fonctionnaires, doivent \u00eatre accompagn\u00e9s pour d\u00e9velopper un regard critique.
\n\u00ab\u00a0L\u2019EMI doit s\u2019adresser \u00e0 tous. Ce n\u2019est pas un cours isol\u00e9, c\u2019est une culture \u00e0 partager, au quotidien, dans les d\u00e9bats, les discussions, les choix citoyens \u00bb,<\/em>\u00a0affirme une enseignante qu\u00e9b\u00e9coise cit\u00e9e lors du colloque de Dakhla.<\/p>\n

Reconstruire l\u2019esprit critique comme pilier de la d\u00e9mocratie
\n<\/strong>Dans un monde o\u00f9 l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration de l\u2019information menace sa fiabilit\u00e9, la construction d\u2019un esprit critique devient un devoir collectif. L\u2019EMI ne peut plus \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme une option ou un suppl\u00e9ment d\u2019\u00e2me dans les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs. Elle est une n\u00e9cessit\u00e9 vitale pour que les citoyens ne soient plus des proies, mais des acteurs \u00e9clair\u00e9s.
\nLa Tunisie, dont la jeunesse est l\u2019une des plus connect\u00e9es d\u2019Afrique, a tout \u00e0 gagner \u00e0 inscrire l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias comme une priorit\u00e9 strat\u00e9gique. Car \u00e9duquer \u00e0 l\u2019information, c\u2019est aussi \u00e9duquer \u00e0 la libert\u00e9, \u00e0 la d\u00e9mocratie et \u00e0 la r\u00e9sistance intellectuelle.
\nL\u2019EMI n\u2019est pas un luxe. C\u2019est notre derni\u00e8re ligne de d\u00e9fense contre la banalisation du faux.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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