{"id":395595,"date":"2026-09-15T15:26:43","date_gmt":"2026-09-15T14:26:43","guid":{"rendered":"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/?p=395595"},"modified":"2026-09-15T15:28:00","modified_gmt":"2026-09-15T14:28:00","slug":"ecole-privee-paie-t-on-une-meilleure-education-ou-plus-de-services","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/ecole-privee-paie-t-on-une-meilleure-education-ou-plus-de-services\/","title":{"rendered":"\u00c9cole priv\u00e9e : paie-t-on une meilleure \u00e9ducation ou plus de services ?"},"content":{"rendered":"

\u00c0 chaque rentr\u00e9e, la m\u00eame question revient dans les familles tunisiennes : \u00e9cole publique ou \u00e9cole priv\u00e9e ? Derri\u00e8re ce choix, il y a le co\u00fbt, mais aussi la recherche d\u2019un meilleur encadrement, de classes moins charg\u00e9es et de davantage de services. \u00c0 l\u2019heure o\u00f9 la facture scolaire augmente, les parents ach\u00e8tent-ils r\u00e9ellement une meilleure \u00e9ducation ou surtout davantage de tranquillit\u00e9 ?<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00c0 chaque rentr\u00e9e, le m\u00eame dilemme revient dans les familles tunisiennes. Il faut acheter les fournitures, chercher un cartable, pr\u00e9voir les v\u00eatements, organiser le transport\u2026 et surtout choisir l\u2019\u00e9cole. <\/span>Public ou priv\u00e9 ?<\/span> Pour certains parents, le choix est presque \u00e9vident. Pour d\u2019autres, il s\u2019agit d\u2019un v\u00e9ritable calcul financier.<\/span><\/p>\n

Car aujourd\u2019hui, choisir une \u00e9cole ne signifie plus seulement choisir un programme scolaire. C\u2019est aussi choisir un niveau d\u2019encadrement, une organisation, des services et, parfois, un environnement jug\u00e9 plus rassurant. Mais jusqu\u2019o\u00f9 les familles sont-elles pr\u00eates \u00e0 payer pour cette tranquillit\u00e9 ?<\/span><\/p>\n

Plus de 2,3 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves sur les bancs de l\u2019\u00e9cole<\/strong><\/h3>\n

L\u2019ann\u00e9e scolaire 2025-2026 donne d\u00e9j\u00e0 une id\u00e9e de l\u2019ampleur du syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien. Selon les donn\u00e9es du <\/span>minist\u00e8re tunisien de l\u2019\u00c9ducation<\/span>, <\/span>2 325 443 \u00e9l\u00e8ves<\/span> ont effectu\u00e9 leur rentr\u00e9e en septembre 2025 dans le pr\u00e9scolaire, l\u2019enseignement de base et le secondaire.<\/span><\/p>\n

Dans le d\u00e9tail, ils \u00e9taient <\/span>1 161 638 dans le primaire<\/span>, <\/span>570 655 dans les coll\u00e8ges<\/span> et <\/span>532 150 dans le secondaire<\/span>, auxquels s\u2019ajoutaient environ <\/span>61 000 enfants dans le pr\u00e9scolaire<\/span>. Pour les encadrer, environ <\/span>160 000 enseignants<\/span> ont \u00e9t\u00e9 mobilis\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Le r\u00e9seau scolaire comptait \u00e9galement <\/span>6 164 \u00e9tablissements<\/span>, dont <\/span>4 596 \u00e9coles primaires<\/span> et <\/span>1 568 coll\u00e8ges et lyc\u00e9es<\/span>. Ces chiffres montrent l\u2019importance du syst\u00e8me public dans l\u2019\u00e9ducation tunisienne. Mais parall\u00e8lement, le secteur priv\u00e9 continue de progresser.<\/span><\/p>\n

Pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2025-2026, <\/span>811 \u00e9coles primaires priv\u00e9es<\/span> \u00e9taient autoris\u00e9es, contre <\/span>774 l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente<\/span>. Cela repr\u00e9sente <\/span>37 \u00e9tablissements suppl\u00e9mentaires<\/span>, soit une progression d\u2019environ <\/span>4,8 % en une ann\u00e9e<\/span>.<\/span><\/p>\n

Cette progression ne signifie pas que les parents abandonnent massivement l\u2019\u00e9cole publique. Mais elle montre que le priv\u00e9 occupe une place de plus en plus visible dans le paysage \u00e9ducatif. Pourquoi ? La r\u00e9ponse ne se trouve pas forc\u00e9ment dans les programmes.<\/span><\/p>\n

Pour <\/span>Slim Kacem<\/span>, pr\u00e9sident de l\u2019Association tunisienne pour la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation, les parents qui se tournent vers le priv\u00e9 recherchent surtout <\/span>la qualit\u00e9 de l\u2019encadrement et des services<\/span>.<\/span><\/p>\n

Selon lui, dans les \u00e9tablissements priv\u00e9s qui suivent le programme national, les programmes scolaires restent les m\u00eames que dans le public et sont contr\u00f4l\u00e9s par les m\u00eames inspecteurs. La diff\u00e9rence se situerait davantage autour du cours : suivi des \u00e9l\u00e8ves, heures de r\u00e9vision, restauration, activit\u00e9s parascolaires, langues, clubs ou encore robotique.<\/span><\/p>\n

Pour une famille dont les parents travaillent toute la journ\u00e9e, ces services peuvent peser lourd dans la d\u00e9cision. L\u2019\u00e9cole ne repr\u00e9sente alors plus uniquement quelques heures de cours. Elle devient aussi un lieu o\u00f9 l\u2019enfant peut d\u00e9jeuner, faire ses devoirs, participer \u00e0 des activit\u00e9s et rester encadr\u00e9 apr\u00e8s les heures de classe.<\/span><\/p>\n

Autrement dit, certains parents ne paient pas seulement pour l\u2019enseignement. Ils paient pour <\/span>l\u2019organisation autour de l\u2019enseignement<\/span>.<\/span><\/p>\n

La taille des classes constitue \u00e9galement un argument important. Les statistiques scolaires 2025-2026 confirment que la question de l\u2019encadrement reste centrale dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien, alors que le minist\u00e8re a annonc\u00e9 plusieurs mesures visant notamment \u00e0 mieux r\u00e9partir les \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 limiter la surcharge de certaines classes.<\/span><\/p>\n

\u00c0 l\u2019\u00e9chelle nationale, le r\u00e9seau compte plusieurs milliers d\u2019\u00e9tablissements pour plus de <\/span>2,3 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves<\/span><\/strong>. Mais la taille d\u2019une classe ne suffit pas \u00e0 d\u00e9terminer la qualit\u00e9 d\u2019un enseignement. Un effectif r\u00e9duit peut faciliter le suivi individuel, mais la qualit\u00e9 p\u00e9dagogique d\u00e9pend \u00e9galement de l\u2019enseignant, des m\u00e9thodes utilis\u00e9es, de l\u2019accompagnement de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et des conditions de travail.<\/span><\/p>\n

C\u2019est pourquoi le choix du priv\u00e9 ne peut pas \u00eatre expliqu\u00e9 uniquement par le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans une classe.<\/span><\/p>\n

Le prix de la rentr\u00e9e : d\u00e9j\u00e0 300 \u00e0 500 dinars<\/span><\/h2>\n

Avant m\u00eame de parler des frais de scolarit\u00e9 d\u2019une \u00e9cole priv\u00e9e, la rentr\u00e9e repr\u00e9sente d\u00e9j\u00e0 une d\u00e9pense importante. Selon <\/span>Lotfi Khaldi<\/span>, vice-pr\u00e9sident de l\u2019Organisation tunisienne de d\u00e9fense du consommateur, le co\u00fbt de la rentr\u00e9e scolaire 2026 se situe entre <\/span>300 et 500 dinars par \u00e9l\u00e8ve<\/span>.<\/span><\/p>\n

Pour un enfant du primaire, la d\u00e9pense ne serait pas inf\u00e9rieure \u00e0 <\/span>300 dinars<\/span>, tandis qu\u2019elle peut atteindre <\/span>500 dinars au secondaire<\/span>. Ces montants concernent les d\u00e9penses li\u00e9es \u00e0 la rentr\u00e9e et <\/span>ne correspondent pas aux frais annuels de scolarit\u00e9 d\u2019une \u00e9cole priv\u00e9e<\/span>.<\/span><\/p>\n

Fournitures, cahiers, cartable, v\u00eatements et chaussures viennent d\u00e9j\u00e0 alourdir le budget familial. Pour une famille ayant deux enfants, une rentr\u00e9e de 300 \u00e0 500 dinars par enfant peut donc repr\u00e9senter <\/span>600 \u00e0 1 000 dinars<\/span>, avant m\u00eame d\u2019ajouter les frais propres au priv\u00e9.<\/span><\/p>\n

Et c\u2019est l\u00e0 que le choix devient particuli\u00e8rement lourd. Car aux d\u00e9penses de rentr\u00e9e peuvent s\u2019ajouter, dans le priv\u00e9, les frais de scolarit\u00e9, le transport, la restauration, la garderie ou encore certaines activit\u00e9s. La \u00ab tranquillit\u00e9 \u00bb a donc un prix, et ce prix n\u2019est pas le m\u00eame pour toutes les familles.<\/span><\/p>\n

Une facture qui p\u00e8se davantage sur les familles<\/span><\/h2>\n

Le probl\u00e8me n\u2019est pas uniquement le montant. C\u2019est aussi l\u2019accumulation. Une famille ne paie pas seulement l\u2019inscription ou les fournitures. Elle doit parfois pr\u00e9voir le transport quotidien, les repas, les activit\u00e9s extrascolaires et les d\u00e9penses qui apparaissent au cours de l\u2019ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n

Plusieurs enfants scolaris\u00e9s signifient \u00e9galement plusieurs factures. Le choix du priv\u00e9 peut alors devenir difficile, m\u00eame lorsque les parents estiment que l\u2019encadrement est meilleur.<\/span><\/p>\n

C\u2019est ici que la question sociale appara\u00eet : <\/span>l\u2019acc\u00e8s \u00e0 davantage de services scolaires d\u00e9pend-il de plus en plus du revenu des parents ?<\/span><\/p>\n

Le public n\u2019est pas synonyme de mauvaise qualit\u00e9<\/span><\/h2>\n

Opposer automatiquement \u00ab public \u00bb et \u00ab priv\u00e9 \u00bb serait pourtant une erreur. L\u2019\u00e9cole publique reste le principal pilier du syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien. Elle accueille la majorit\u00e9 des plus de <\/span>2,3 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves<\/span> scolaris\u00e9s dans le pays et dispose \u00e9galement d\u2019enseignants exp\u00e9riment\u00e9s et d\u2019\u00e9tablissements offrant diff\u00e9rents parcours.<\/span><\/p>\n

Pour <\/span>Slim Kacem<\/span>, le secteur public peut m\u00eame disposer, dans certains cas, d\u2019un corps enseignant plus exp\u00e9riment\u00e9 et mieux form\u00e9. Selon son analyse, la diff\u00e9rence entre les deux secteurs se situe donc moins dans les programmes que dans les services et les conditions d\u2019encadrement propos\u00e9s autour de l\u2019enseignement.<\/span><\/p>\n

Le d\u00e9bat devrait alors d\u00e9passer la question : <\/span>\u00ab Quelle \u00e9cole est la meilleure ? \u00bb<\/span> Pour poser une autre question : <\/span>\u00ab Qu\u2019est-ce qui permet r\u00e9ellement \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve de mieux apprendre ? \u00bb<\/span><\/p>\n

Quand le priv\u00e9 devient un choix par d\u00e9faut<\/span><\/h2>\n

La pr\u00e9f\u00e9rence pour le priv\u00e9 n\u2019est d\u2019ailleurs pas toujours synonyme de confort. En 2021, <\/span>Ridha Zahrouni<\/span>, pr\u00e9sident de l\u2019Association tunisienne des parents et des \u00e9l\u00e8ves, expliquait que certains parents choisissaient l\u2019enseignement priv\u00e9 <\/span>\u00e0 contrec\u0153ur<\/span>, en raison des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es dans le public.<\/span><\/p>\n

Cette d\u00e9claration est ancienne, mais elle permet de comprendre une partie du ph\u00e9nom\u00e8ne. Certains parents ne disent pas : \u00ab Je pr\u00e9f\u00e8re le priv\u00e9. \u00bb Ils disent plut\u00f4t : \u00ab Je ne veux pas prendre de risque avec l\u2019avenir scolaire de mon enfant. \u00bb<\/span><\/p>\n

La nuance est importante. Le priv\u00e9 peut donc \u00eatre per\u00e7u non seulement comme un choix positif, mais aussi comme une solution face \u00e0 certaines inqui\u00e9tudes : surcharge des classes, manque de suivi, organisation ou activit\u00e9s disponibles.<\/span><\/p>\n

La progression du priv\u00e9 soul\u00e8ve ainsi une question plus large. Si certaines familles peuvent payer pour davantage de services, de suivi et d\u2019encadrement tandis que d\u2019autres d\u00e9pendent uniquement de l\u2019offre publique, le syst\u00e8me \u00e9ducatif risque-t-il de devenir progressivement une <\/span>\u00e9cole \u00e0 plusieurs vitesses<\/span> ?<\/span><\/p>\n

Le ph\u00e9nom\u00e8ne est \u00e9galement li\u00e9 aux territoires. Toutes les r\u00e9gions ne disposent pas du m\u00eame nombre d\u2019\u00e9tablissements priv\u00e9s. Une famille peut avoir les moyens de payer, mais ne pas forc\u00e9ment disposer d\u2019une offre priv\u00e9e \u00e0 proximit\u00e9 de son domicile.<\/span><\/p>\n

Le choix entre public et priv\u00e9 d\u00e9pend donc \u00e0 la fois du <\/span>revenu, du territoire et de l\u2019offre disponible<\/span>.<\/span><\/p>\n

L’\u00e9cole priv\u00e9e, synonyme de r\u00e9ussite?\u00a0<\/span><\/h2>\n

Les r\u00e9sultats du baccalaur\u00e9at 2026 apportent \u00e9galement un \u00e9l\u00e9ment int\u00e9ressant au d\u00e9bat. Selon les chiffres publi\u00e9s apr\u00e8s les examens, <\/span>78 579 candidats ont obtenu le baccalaur\u00e9at<\/span>, pour un taux de r\u00e9ussite global de <\/span>50,72 %<\/span>.<\/span><\/p>\n

Le taux de r\u00e9ussite \u00e9tait de <\/span>55,82 % dans le secteur public<\/span>, contre <\/span>21,72 % dans le secteur priv\u00e9<\/span>.<\/span><\/p>\n

Ces chiffres peuvent surprendre. Ils ne permettent toutefois pas de conclure que le public offre n\u00e9cessairement un meilleur enseignement que le priv\u00e9. Les profils des candidats, les effectifs et les caract\u00e9ristiques des \u00e9tablissements doivent \u00eatre pris en compte avant toute comparaison.<\/span><\/p>\n

Mais ils rappellent une chose essentielle : <\/span>payer plus cher ne garantit pas automatiquement de meilleurs r\u00e9sultats scolaires.<\/span><\/p>\n

Le prix d\u2019une \u00e9cole ne peut donc pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme une mesure directe de sa qualit\u00e9.<\/span><\/p>\n

Au fond, que recherchent les parents lorsqu\u2019ils choisissent le priv\u00e9 ? Ils ach\u00e8tent parfois du temps, du suivi, une organisation adapt\u00e9e \u00e0 leur vie professionnelle, des activit\u00e9s apr\u00e8s les cours et une communication plus r\u00e9guli\u00e8re avec l\u2019\u00e9tablissement. Et surtout, une forme de tranquillit\u00e9.<\/span><\/p>\n

C\u2019est peut-\u00eatre l\u00e0 que se trouve la v\u00e9ritable attractivit\u00e9 du priv\u00e9. Pas n\u00e9cessairement dans un programme radicalement diff\u00e9rent, mais dans <\/span>tout ce qui entoure le programme<\/span>.<\/span><\/p>\n

Plut\u00f4t que de demander pourquoi les parents choisissent le priv\u00e9, il faudrait peut-\u00eatre poser une autre question : <\/span>qu\u2019est-ce qui pourrait les convaincre de rester dans le public ?<\/span><\/p>\n

Pour Slim Kacem, cela passe notamment par le d\u00e9veloppement des services dans les \u00e9tablissements publics : accompagnement, r\u00e9vision, activit\u00e9s culturelles et sportives, clubs et partenariats.<\/span><\/p>\n

Cette question rejoint les orientations annonc\u00e9es pour la rentr\u00e9e 2026-2027. Le gouvernement a annonc\u00e9 plusieurs mesures pour am\u00e9liorer les conditions de scolarisation, notamment la r\u00e9duction de l\u2019encombrement de certaines classes, une meilleure r\u00e9partition des \u00e9l\u00e8ves et le renforcement des activit\u00e9s culturelles, sportives et de jeunesse.<\/span><\/p>\n

Les pouvoirs publics ont \u00e9galement renforc\u00e9 les aides destin\u00e9es aux familles pauvres et \u00e0 revenu limit\u00e9 afin d\u2019all\u00e9ger une partie de la charge de la rentr\u00e9e.<\/span><\/p>\n

Mais au-del\u00e0 de l\u2019aide financi\u00e8re, l\u2019enjeu est celui de la <\/span>confiance<\/span>. Car une \u00e9cole publique qui inspire confiance peut retenir les familles. Une \u00e9cole priv\u00e9e qui inspire confiance peut les attirer. Et entre les deux, ce sont les parents qui, chaque ann\u00e9e, font leur choix.<\/span><\/p>\n

\n

Les chiffres \u00e0 retenir<\/span><\/h2>\n

2 325 443 \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/strong> : effectif total du pr\u00e9scolaire, de l\u2019enseignement de base et du secondaire pour la rentr\u00e9e 2025-2026.<\/span><\/p>\n

1 161 638 \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/strong> : effectif du primaire.<\/span><\/p>\n

570 655 \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/strong> : effectif des coll\u00e8ges.<\/span><\/p>\n

532 150 \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/strong> : effectif du secondaire.<\/span><\/p>\n

Environ 160 000 enseignants<\/span><\/strong> : effectif mobilis\u00e9 pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2025-2026.<\/span><\/p>\n

6 164 \u00e9tablissements scolaires<\/span><\/strong> : r\u00e9seau scolaire total, dont <\/span>4 596 \u00e9coles primaires<\/span><\/strong> et <\/span>1 568 coll\u00e8ges et lyc\u00e9es<\/span><\/strong>.<\/span><\/p>\n

811 \u00e9coles primaires priv\u00e9es autoris\u00e9es<\/span><\/strong> en 2025-2026, contre 774 l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente.<\/span><\/p>\n

+37 \u00e9tablissements priv\u00e9s<\/span><\/strong>, soit environ <\/span>+4,8 %<\/span><\/strong> en un an.<\/span><\/p>\n

300 \u00e0 500 dinars<\/span><\/strong> : co\u00fbt estim\u00e9 de la rentr\u00e9e 2026 par \u00e9l\u00e8ve, selon l\u2019Organisation tunisienne de d\u00e9fense du consommateur.<\/span><\/p>\n

78 579 bacheliers<\/span><\/strong> : nombre de candidats ayant obtenu le Bac en 2026.<\/span><\/p>\n

50,72 %<\/span><\/strong> : taux de r\u00e9ussite global au baccalaur\u00e9at 2026.<\/span><\/p>\n

55,82 % dans le public contre 21,72 % dans le priv\u00e9<\/span><\/strong> : taux de r\u00e9ussite au Bac 2026, selon les chiffres publi\u00e9s apr\u00e8s les r\u00e9sultats.<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Acheter mieux ou acheter plus ?<\/span><\/strong><\/h3>\n

Au fond, la question n\u2019est peut-\u00eatre pas seulement de savoir <\/span>combien co\u00fbte l\u2019\u00e9cole priv\u00e9e<\/span>. Elle est de savoir ce que les parents pensent acheter avec cet argent : une meilleure p\u00e9dagogie, un meilleur suivi, des classes moins charg\u00e9es ou simplement la certitude que leur enfant est encadr\u00e9 pendant qu\u2019ils travaillent ?<\/span><\/p>\n

Dans un contexte o\u00f9 la rentr\u00e9e co\u00fbte d\u00e9j\u00e0 plusieurs centaines de dinars par enfant, le choix du priv\u00e9 devient un v\u00e9ritable investissement familial. Mais un investissement ne vaut que s\u2019il produit le r\u00e9sultat attendu. Et les chiffres du Bac 2026 rappellent justement que <\/span>le prix pay\u00e9 par les parents ne suffit pas \u00e0 garantir la r\u00e9ussite<\/span>.<\/span><\/p>\n

Alors, derri\u00e8re le choix entre public et priv\u00e9, une question demeure : <\/span>les parents paient-ils pour une meilleure \u00e9cole\u2026 ou pour avoir l\u2019esprit tranquille ?<\/span><\/p>\n

Eya Chebbi<\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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