{"id":396248,"date":"2026-10-10T10:13:54","date_gmt":"2026-10-10T09:13:54","guid":{"rendered":"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/?p=396248"},"modified":"2026-10-10T10:13:54","modified_gmt":"2026-10-10T09:13:54","slug":"uma-un-mastere-hybride-pour-lafrique-de-demain","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/uma-un-mastere-hybride-pour-lafrique-de-demain\/","title":{"rendered":"UMA : Un mast\u00e8re hybride pour l\u2019Afrique de demain"},"content":{"rendered":"

L\u2019Institut sup\u00e9rieur de comptabilit\u00e9 et d\u2019administration des entreprises (ISCAE) et la Facult\u00e9 des lettres, des arts et des humanit\u00e9s de La Manouba (FLAHM) viennent de lancer un nouveau mast\u00e8re de recherche intitul\u00e9 \u00ab\u00c9tudes africaines : enjeux contemporains\u00bb.<\/em><\/strong><\/p>\n

Soutenue par quatre minist\u00e8res, trois partenaires socio\u00e9conomiques tunisiens et onze partenaires internationaux, cette formation b\u00e9n\u00e9ficie \u00e9galement de l\u2019appui de la Chaire UNESCO de l\u2019UMA sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur pour le d\u00e9veloppement durable en Afrique. Elle r\u00e9pond \u00e0 un besoin croissant de sp\u00e9cialistes du continent africain.<\/em><\/strong><\/p>\n

Multidisciplinaire et r\u00e9solument tourn\u00e9e vers l\u2019Afrique, cette formation ouvre de nouvelles perspectives en mati\u00e8re de recherche, de coop\u00e9ration internationale et de carri\u00e8re. La Pr Jouhaina Gherib, titulaire de la Chaire UNESCO et ancienne pr\u00e9sidente de l\u2019UMA, revient sur les sp\u00e9cificit\u00e9s de ce mast\u00e8re in\u00e9dit dans la r\u00e9gion.<\/em><\/strong><\/p>\n

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Quels sont les fondements acad\u00e9miques et les orientations strat\u00e9giques du Mast\u00e8re de recherche en \u00e9tudes africaines et \u00e0 quels enjeux \u2014socio\u00e9conomiques\u2014 \u00e9mergents r\u00e9pond-il ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Le Mast\u00e8re en \u201c\u00c9tudes africaines\u201d, qui d\u00e9marre en septembre 2026, est propos\u00e9 en co-diplomation entre la Facult\u00e9 des lettres, des arts et des humanit\u00e9s de La Manouba (FLAHM) et l\u2019Institut sup\u00e9rieur de comptabilit\u00e9 et d\u2019administration des entreprises (ISCAE). Le cycle s\u2019appuie sur le r\u00e9seau de la chaire UNESCO sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur pour le d\u00e9veloppement durable en Afrique cr\u00e9\u00e9e depuis juin 2024 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de La Manouba (UMA).<\/p>\n

A la suite d\u2019un appel \u00e0 candidatures lanc\u00e9 le 30 juillet 2026, la liste des inscrits arr\u00eat\u00e9e compte des \u00e9tudiants venant d\u2019horizons disciplinaires tr\u00e8s divers qui seront amen\u00e9s \u00e0 choisir, \u00e0 la fin de la premi\u00e8re ann\u00e9e, la sp\u00e9cialisation dans l\u2019un des deux parcours offerts. Le premier cursus est intitul\u00e9 AFRIDOR (institutions, d\u00e9veloppement et organisations) et le second AFRHICS (histoires, culture et soci\u00e9t\u00e9s).<\/p>\n

Comme le pr\u00e9cisent les intitul\u00e9s des cursus, le contenu du projet est align\u00e9 sur les enjeux contemporains de l\u2019Afrique. Ainsi le mast\u00e8re adopte-t-il, depuis une position nord-africaine, une approche int\u00e9gr\u00e9e, en association avec des partenariats soucieux de cr\u00e9er un savoir par et pour l\u2019Afrique dans le but de renforcer le corpus de connaissances produites autour de la durabilit\u00e9 en Afrique. L\u2019objectif est de faire reconna\u00eetre les \u00e9tudes africaines en Tunisie comme une discipline dot\u00e9e de th\u00e9ories et de concepts appropri\u00e9s.<\/p>\n

Car force est de constater que m\u00eame si l\u2019UNESCO le pose comme l\u2019une de ses deux priorit\u00e9s globales, ce continent demeure largement m\u00e9connu et peu \u00e9tudi\u00e9. L\u2019Afrique dispose pourtant d\u2019un riche patrimoine culturel, regorge de ressources naturelles et est d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 le seul continent avec une empreinte \u00e9cologique inf\u00e9rieure \u00e0 1. L\u2019Afrique est, par ailleurs, vue comme un large march\u00e9 et une source potentielle de main-d\u2019\u0153uvre car elle constituerait d\u2019ici \u00e0 2050 le continent le plus jeune avec 35% de jeunes dans le monde et globalement plus du quart d\u2019une population mondiale vieillissante en Occident. Avec ces projections d\u00e9mographiques, le continent appara\u00eet d\u00e9sormais non plus comme une p\u00e9riph\u00e9rie mais comme un territoire de l\u2019avenir et un acteur central des transformations du XXI\u1d49 si\u00e8cle. Mais l\u2019Afrique fait malheureusement face \u00e0 plusieurs d\u00e9fis, souffre d\u2019un large d\u00e9ficit de connaissances et d\u2019un manque de formateurs universitaires qualifi\u00e9s pour r\u00e9pondre \u00e0 la demande du march\u00e9 du travail et du d\u00e9veloppement et aptes \u00e0 favoriser la renaissance culturelle n\u00e9cessaire pour passer de l\u2019afro-pessimisme \u00e0 l\u2019afro-optimisme et r\u00e9ussir l\u2019agenda 2063 de l\u2019Union africaine.<\/p>\n

Ce Mast\u00e8re ambitionne, pr\u00e9cis\u00e9ment, de combler le gap de connaissance sur l\u2019Afrique et mise pour cela sur la formation de chercheurs, d\u2019enseignants, de d\u00e9cideurs, de diplomates, d\u2019analystes et d\u2019acteurs qui comprennent le continent africain dans toute sa richesse, capables de contribuer \u00e0 diminuer sa d\u00e9pendance \u00e9pist\u00e9mique comme \u00e0 d\u00e9crypter sa diversit\u00e9 et sa complexit\u00e9, au-del\u00e0 des id\u00e9es re\u00e7ues et en plus des canaux existants. Il s\u2019agit moins de former des \u201csp\u00e9cialistes de l\u2019Afrique\u201d au sens large du terme, que de multiplier, \u00e0 partir d\u2019un large panel de sp\u00e9cialit\u00e9s disciplinaires, les profils ouverts aux complexit\u00e9s africaines et de doter des acteurs interdisciplinaires d\u2019une sensibilit\u00e9 culturelle et historique qui les pr\u00e9pare \u00e0 travailler efficacement dans ou avec les pays africains, munis de comp\u00e9tences linguistiques diverses et en mesure d\u2019affronter les domaines, les questionnements et les terrains qui les concernent.<\/p>\n

Cette initiative s\u2019appuie sur les acquis de l\u2019Universit\u00e9 de La Manouba qui a r\u00e9ussi \u00e0 b\u00e2tir depuis 2012, \u00e0 travers ses 16 \u00e9tablissements universitaires, une large exp\u00e9rience de dialogue entre les g\u00e9n\u00e9rations, les sciences humaines et sociales et les sciences \u00abdures\u00bb et \u00abexp\u00e9rimentales \u00bb. La dynamique a permis d\u2019habiliter des dipl\u00f4mes pluri-\u00e9tablissements et d\u2019organiser plusieurs manifestations scientifiques pour contribuer \u00e0 relever les d\u00e9fis soci\u00e9taux par la formation et la recherche. Le cursus du mast\u00e8re propos\u00e9 participe \u00e9galement d\u2019une volont\u00e9 de jouer un r\u00f4le de locomotive de la pens\u00e9e critique, de la transdisciplinarit\u00e9 et de l\u2019innovation en Tunisie au service d\u2019une formation de r\u00e9f\u00e9rence pour les \u00e9tudes africaines dans toute la r\u00e9gion.<\/p>\n

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En quoi ce programme se distingue-t-il des formations similaires d\u00e9j\u00e0 existantes sur la sc\u00e8ne universitaire ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Ce projet de mast\u00e8re est porteur de multiples innovations qui r\u00e9sident, tout d\u2019abord, dans le fait de s\u2019int\u00e9resser aux enjeux contemporains de l\u2019Afrique et de traiter la culture (patrimoine, langues, arts, savoirs traditionnels) comme un levier fondamental du d\u00e9veloppement durable avec sa triple dimension (environnement, \u00e9conomie, soci\u00e9t\u00e9). Le caract\u00e8re innovant se traduit \u00e9galement dans l\u2019approche m\u00e9thodologique et p\u00e9dagogique interdisciplinaire adopt\u00e9e afin d\u2019attirer des profils scientifiques diversifi\u00e9s capables de d\u00e9passer les cloisons \u00e9tablies, un cha\u00eenon souvent manquant dans les Area Studies classiques. La fertilisation crois\u00e9e recherch\u00e9e par l\u2019interdisciplinarit\u00e9 est le c\u0153ur de la conception du programme d\u2019apprentissage dynamique du mast\u00e8re qui cherche \u00e0 introduire les \u00e9tudiants aux donn\u00e9es comme aux m\u00e9thodes \u00e0 adopter face aux r\u00e9alit\u00e9s (religieuses, militaires, sanitaires, hydrauliques, alimentaires\u2026) africaines. Rappelons que ce mast\u00e8re a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 sous l\u2019\u00e9gide de la Chaire UNESCO \u00abenseignement sup\u00e9rieur pour un d\u00e9veloppement durable en Afrique\u00bb de l\u2019Universit\u00e9 de La Manouba qui donne acc\u00e8s \u00e0 un r\u00e9seau mondial de chercheurs et \u00e0 une expertise sur les objectifs de d\u00e9veloppement durable (ODD). Cela garantit que le programme sera align\u00e9 sur les agendas internationaux tout en ayant une focale africaine et un ancrage territorial. Il pourra \u00e9galement s\u2019adosser aux 5 programmes phares de la priorit\u00e9 Afrique de l\u2019UNESCO dont les projets \u00abCampus Africa\u00bbet \u00abHistoire g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Afrique\u00bb.<\/p>\n

S\u2019il devait y avoir une caract\u00e9ristique unique distinguant cette formation, ce serait celle de son lieu et de son contexte d\u2019enseignement : la Tunisie. La plupart des grands centres d\u2019\u00e9tudes africaines se trouvent en Europe, en Am\u00e9rique du Nord ou en Afrique subsaharienne. Lancer un programme de pointe depuis l\u2019Afrique du Nord, plus sp\u00e9cifiquement la Tunisie, permet d\u2019offrir un point de vue situ\u00e9, unique et pr\u00e9cieux, celui d\u2019un pays africain, arabe et m\u00e9diterran\u00e9en concern\u00e9 par les conditions d\u2019existence, les contraintes socio-politiques et les dynamiques continentales. A c\u00f4t\u00e9 de l\u2019attractivit\u00e9 r\u00e9elle et symbolique de l\u2019implantation tunisienne et de son syst\u00e8me universitaire solide, les questions et les modules sont choisis dans l\u2019objectif de d\u00e9centrer le regard et permettra un dialogue intra-africain sur des situations concr\u00e8tes et la perspective de contribuer \u00e0 construire un avenir commun, \u00e0 travers le savoir.<\/p>\n

N\u2019oublions pas que la Tunisie est \u00e0 l\u2019origine de la d\u00e9nomination du continent et repr\u00e9sente sa porte d\u2019entr\u00e9e depuis le Nord gr\u00e2ce \u00e0 sa position g\u00e9ographique exceptionnelle qui en fait un poste d\u2019observation exceptionnel des circulations, des institutions et des mod\u00e8les de d\u00e9veloppement. Elle est \u00e9galement class\u00e9e 66e au monde et premi\u00e8re en Afrique en termes d\u2019avancement global vers les ODD, avec un score de 72 %, devant Maurice, le Maroc, la Jordanie et l\u2019Alg\u00e9rie. Elle pourrait ainsi avoir une fonction de locomotive majeure pour le d\u00e9veloppement durable en Afrique.<\/p>\n

La Tunisie a \u00e9galement les moyens de jouer un r\u00f4le moteur dans l\u2019ambition de transformer le continent africain par l\u2019\u00e9ducation, d\u2019am\u00e9liorer le taux de scolarisation tertiaire en Afrique sub-saharienne, actuellement de seulement 9% et de combler le fort besoin de formateurs du continent d\u2019ici \u00e0 2035. Terre de la premi\u00e8re universit\u00e9 au monde, la Zitouna, et \u00e0 l\u2019origine de la cr\u00e9ation de celles d\u2019Al Quaraouiyine \u00e0 F\u00e8s au Maroc, et d\u2019Al Azhar en \u00c9gypte, la Tunisie dispose d\u2019un syst\u00e8me universitaire dont l\u2019histoire s\u2019enracine dans la longue dur\u00e9e. Elle occupe aujourd\u2019hui la 50e place au monde dans le domaine du capital humain et de la recherche scientifique et la 33e place dans le domaine de la performance de son syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, selon les indicateurs du Global Innovation Index (2025). Cela lui conf\u00e8re les moyens de r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019ambition de l\u2019Afrique de fonctionner de fa\u00e7on plus autonome et int\u00e9gr\u00e9e, pour produire des connaissances aptes \u00e0 faire de ce continent un r\u00e9servoir de connaissances vivantes et de r\u00e9f\u00e9rences qui revitalisent l\u2019intelligence globale du monde \u00e0 partir de ses contextes. En investissant dans la formation des profils adapt\u00e9s et en cr\u00e9ant des espaces attractifs et propices aux \u00e9changes et dialogues, la Tunisie pourrait renforcer les connexions lat\u00e9rales et ouvrir la voie \u00e0 la solidarit\u00e9 intra-africaine dans tous les domaines et plus sp\u00e9cifiquement celui de la formation du capital humain en Afrique pour l\u2019Afrique. Ce changement de focale est essentiel pour doter les forces vives africaines des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires et de l\u2019autonomie requise pour r\u00e9aliser l\u2019ambition de l\u2019Agenda africain d\u2019une \u00abAfrique int\u00e9gr\u00e9e, prosp\u00e8re et pacifique, port\u00e9e par ses citoyens et constituant une force dynamique sur la sc\u00e8ne internationale\u00bb d\u2019ici \u00e0 2063.<\/p>\n

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Quels sont les organismes, entreprises et acteurs socio\u00e9conomiques impliqu\u00e9s dans la conception et le soutien de ce projet ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Le Mast\u00e8re en \u00ab\u00e9tudes africaines\u00bb \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de La Manouba est in\u00e9dit en Tunisie, de par le nombre et la diversit\u00e9 des partenaires d\u2019envergure impliqu\u00e9s et motiv\u00e9s car port\u00e9s par la vision commune de renforcer la recherche afro-centr\u00e9e, de favoriser la coop\u00e9ration universitaire Sud-Sud et de d\u00e9velopper les capacit\u00e9s par la recherche interdisciplinaire sur les transformations politiques, culturelles, sociales et \u00e9conomiques de l\u2019Afrique. L\u2019id\u00e9e de cr\u00e9er ce mast\u00e8re vient d\u2019un rapprochement entre la Chaire UNESCO Enseignement sup\u00e9rieur pour un d\u00e9veloppement durable en Afrique de l\u2019UMA et l\u2019acad\u00e9mie Beit al-Hikma (Acad\u00e9mie tunisienne des sciences, des lettres et des arts). Il vise, partant de l\u2019exp\u00e9rience pilote du mast\u00e8re d\u2019\u00e9tudes africaines de l\u2019Universit\u00e9 de Sousse, \u00e0 concr\u00e9tiser un projet port\u00e9 par l\u2019acad\u00e9mie et financ\u00e9 par l\u2019UNESCO, visant \u00e0 instaurer un enseignement d\u2019\u00e9tudes africaines complet de la licence au doctorat dans le cursus universitaire tunisien.<\/p>\n

Le mast\u00e8re b\u00e9n\u00e9ficie en interne de l\u2019appui de deux \u00e9coles doctorales de l\u2019UMA et de 16 de ses laboratoires de recherche.<\/p>\n

Il b\u00e9n\u00e9ficie, en outre, d\u2019un fort appui de la part d\u2019institutions nationales et internationales acad\u00e9miques et professionnelles de premier plan. Figurent parmi ses partenaires internationaux 7 partenaires acad\u00e9miques de pays du Sud. Trois des universit\u00e9s UAO, UYOB et UAMMD sont situ\u00e9es dans des pays africains francophones (C\u00f4te d\u2019ivoire, Mali, S\u00e9n\u00e9gal) et les trois autres universit\u00e9s UDSM, YGU et WUA sont dans des pays africains anglophones (Tanzanie, Nigeria, Zimbabwe). Le septi\u00e8me partenaire UFRRJ est br\u00e9silien.<\/p>\n

Les quatre autres partenaires acad\u00e9miques sollicit\u00e9s proviennent des pays du Nord. Le premier, NIU, est une universit\u00e9 publique am\u00e9ricaine. Le deuxi\u00e8me partenaire, IHEA, est une fondation qui regroupe cinq des universit\u00e9s italiennes les plus prestigieuses (Bologne, Florence, Naples, Padoue et Roma La Sapienza). Le troisi\u00e8me partenaire, SOAS de l\u2019Universit\u00e9 de Londres, est reconnu comme l\u2019une des principales institutions mondiales pour l\u2019\u00e9tude de l\u2019Asie, de l\u2019Afrique et du Moyen-Orient. Enfin, la Graduate School \u00ab\u202fSoutenabilit\u00e9, Institutions, Organisations\u202f\u00bb de l\u2019Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, dont les axes de recherche s\u2019inscrivent pleinement dans la lign\u00e9e et les objectifs de ce mast\u00e8re, poss\u00e8de \u00e9galement une longue tradition de coop\u00e9ration avec l\u2019Universit\u00e9 de La Manouba.<\/p>\n

Le mast\u00e8re b\u00e9n\u00e9ficie, par ailleurs, de l\u2019appui de 4 minist\u00e8res tunisiens dont le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9conomie et de la Planification (MEP), le minist\u00e8re des Affaires culturelles (MAC,) le minist\u00e8re des Affaires \u00e9trang\u00e8res, de la migration et des Tunisiens \u00e0 l\u2019\u00e9tranger (MAE) et le minist\u00e8re de l\u2019Environnement (ME) et de 3 partenaires professionnels prestigieux dont le r\u00e9seau tunisien du pacte mondial des Nations unies (UNGC), le Conseil des affaires tuniso-africain (TABC) et l\u2019Observatoire du Sahara et du Sahel (OSS).<\/p>\n

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De quelle mani\u00e8re ces partenaires interviennent-ils concr\u00e8tement (stages, financement, chaires d\u2019enseignement, parrainage de promotions) ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Les engagements des partenaires sont divers. Il y a, d\u2019abord, la participation aux enseignements et aux s\u00e9minaires th\u00e9matiques, le partage de ressources et d\u2019expertise en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement de programmes et de formation m\u00e9thodologique et l\u2019int\u00e9gration des \u00e9tudiants du mast\u00e8re dans les activit\u00e9s de l\u2019\u00e9tablissement. Les acteurs acad\u00e9miques sont \u00e9galement engag\u00e9s dans l\u2019encadrement et\/ou le co-encadrement de sujets de recherche disciplinaires, inter ou trans-disciplinaires, en lien avec la probl\u00e9matique de la durabilit\u00e9 en Afrique. Le partenariat s\u2019\u00e9tend \u00e0 l\u2019organisation de conf\u00e9rences, de s\u00e9minaires et d\u2019\u00e9coles d\u2019\u00e9t\u00e9 conjointes et la mobilisation des r\u00e9seaux nationaux et internationaux pour faciliter les \u00e9changes d\u2019enseignants-chercheurs et d\u2019\u00e9tudiants afin de favoriser la mobilit\u00e9 des connaissances et la coop\u00e9ration acad\u00e9mique visant le montage de projets de recherche conjoints et la lev\u00e9e de fonds en vue de r\u00e9aliser des activit\u00e9s communes.<\/p>\n

Les partenaires professionnels sont, quant \u00e0 eux, engag\u00e9s \u00e0 participer \u00e0 des conf\u00e9rences, s\u00e9minaires et ateliers au profit des \u00e9tudiants, \u00e0 partager ressources et expertise en mati\u00e8re de politiques et de strat\u00e9gies de responsabilit\u00e9 soci\u00e9tale des organisations en Afrique, \u00e0 faciliter l\u2019acc\u00e8s des \u00e9tudiants et des chercheurs aux terrains d\u2019\u00e9tude et de recherche de la durabilit\u00e9 des organisations africaines. Ils sont \u00e9galement appel\u00e9s \u00e0 appuyer l\u2019employabilit\u00e9 et \u00e0 faciliter l\u2019ouverture professionnelle des \u00e9tudiants par des stages, des visites et des rencontres avec des acteurs socio\u00e9conomiques en Tunisie et plus largement en Afrique, \u00e0 co-organiser des \u00e9v\u00e9nements acad\u00e9miques et \u00e9conomiques et \u00e0\u00a0 participer aux initiatives de lev\u00e9e de fonds pour la mobilit\u00e9 \u00e9tudiante et le financement de projets de recherche conjoints en \u00e9tudes africaines interdisciplinaires li\u00e9s aux transformations politiques, culturelles, sociales et \u00e9conomiques du continent.<\/p>\n

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Quelle est la r\u00e9partition au sein du corps enseignant entre universitaires, chercheurs et experts du monde professionnel nationaux et internationaux ? Et quelles opportunit\u00e9s de mobilit\u00e9 (programmes d\u2019\u00e9change, s\u00e9jours d\u2019\u00e9tudes \u00e0 l\u2019\u00e9tranger) sont offertes aux \u00e9tudiants ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Le mast\u00e8re est construit en codiplomation entre deux \u00e9tablissements phares de l\u2019UMA : l\u2019ISCAE et la FLAHM sous l\u2019\u00e9gide de la Chaire UNESCO. Au vu de la qualit\u00e9 des comp\u00e9tences tunisiennes et afin de garantir la p\u00e9rennit\u00e9 du projet, il s\u2019appuie principalement sur les enseignants-chercheurs de l\u2019universit\u00e9 publique tunisienne. Participent \u00e0 l\u2019enseignement 44 enseignants permanents hautement qualifi\u00e9s provenant de fa\u00e7on \u00e9quilibr\u00e9e de l\u2019ISCAE, la FLAHM, d\u2019autres \u00e9tablissements de l\u2019UMA et de diverses universit\u00e9s tunisiennes.<\/p>\n

Les experts internationaux et professionnels interviennent r\u00e9guli\u00e8rement dans les s\u00e9minaires de recherche auxquels sont allou\u00e9es 28 heures de cours par semaine durant chacun des 3 semestres d\u2019enseignement. En tant que mast\u00e8re de recherche, le quatri\u00e8me semestre est d\u00e9di\u00e9 au projet de recherche de l\u2019\u00e9tudiant et \u00e0 la r\u00e9daction du m\u00e9moire sous la supervision de chercheurs aussi bien tunisiens qu\u2019internationaux.<\/p>\n

Des lettres d\u2019engagement et des conventions-cadres sont d\u00e9j\u00e0 op\u00e9rationnelles avec les partenaires internationaux. Depuis l\u2019habilitation du mast\u00e8re par le minist\u00e8re tunisien de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique en juillet 2026, les discussions sont tr\u00e8s avanc\u00e9es pour finaliser les accords de partenariats sp\u00e9cifiques qui encadreront les engagements pris et notamment ceux relatifs \u00e0 la mobilit\u00e9, au coencadrement et \u00e0 la cotutelle des dipl\u00f4mes entre les partenaires acad\u00e9miques.<\/p>\n

Un colloque international adoss\u00e9 au mast\u00e8re, d\u00e9di\u00e9 aux enjeux contemporains de l\u2019Afrique et port\u00e9 par la Chaire UNESCO, est dans les derni\u00e8res phases de pr\u00e9paration. Cet \u00e9v\u00e9nement scientifique majeur pr\u00e9vu en octobre 2027, se veut fondateur d\u2019une nouvelle tradition. Il offrira aux \u00e9tudiants un enrichissement scientifique et intellectuel majeur et cette insertion dans les r\u00e9seaux internationaux sera de nature \u00e0 propulser leur trajectoire acad\u00e9mique et professionnelle. L\u2019appel \u00e0 contribution sera lanc\u00e9 bient\u00f4t. A suivre\u2026<\/p>\n

 <\/p>\n

Quels sont les profils d\u2019\u00e9tudiants cibl\u00e9s (pr\u00e9requis acad\u00e9miques, disciplines d\u2019origine) et les crit\u00e8res de s\u00e9lection pour int\u00e9grer la promotion ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Ce mast\u00e8re est fonci\u00e8rement interdisciplinaire et v\u00e9hicule la volont\u00e9 de briser les silos entre les disciplines pour former des profils hybrides, de futurs cadres agiles et imm\u00e9diatement op\u00e9rationnels, capables de r\u00e9pondre aux d\u00e9fis complexes des soci\u00e9t\u00e9s, des \u00e9conomies et des entreprises actuelles en Afrique ainsi que de s\u2019adapter aux transformations g\u00e9o-politiques mondiales. Les profils vis\u00e9s pour cette premi\u00e8re promotion ont donc \u00e9t\u00e9 diversifi\u00e9s. La participation d\u2019\u00e9conomistes, de gestionnaires et d\u2019ing\u00e9nieurs aux c\u00f4t\u00e9s d\u2019historiens, journalistes, sociologues et linguistes est cruciale. Les sp\u00e9cialistes de l\u2019environnement pourront se former \u00e0 l\u2019anthropologie et \u00e0 l\u2019\u00e9conomie. Un ing\u00e9nieur en informatique pourra aborder les d\u00e9fis des infrastructures en Afrique en comprenant le contexte historique, les donn\u00e9es socio\u00e9conomiques et les contraintes environnementales. Un linguiste pourra travailler sur la transmission des savoirs \u00e9cologiques traditionnels \u00e0 travers les langues, les registres techniques et les mentalit\u00e9s. Complexifier les approches en croisant les savoirs est le c\u0153ur de la conception d\u2019un programme d\u2019apprentissage dynamique qui cherche \u00e0 introduire les \u00e9tudiantes aux donn\u00e9es comme aux m\u00e9thodes \u00e0 adopter face aux r\u00e9alit\u00e9s (religieuses, militaires, sanitaires, hydrauliques, alimentaires\u2026) et \u00e0 leurs \u00e9volutions complexes.<\/p>\n

 <\/p>\n

Quelles comp\u00e9tences cl\u00e9s, m\u00e9thodologiques et op\u00e9rationnelles, les dipl\u00f4m\u00e9s auront-ils ma\u00eetris\u00e9es \u00e0 la fin de leur cursus ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Trois objectifs g\u00e9n\u00e9raux sont fix\u00e9s \u00e0 cette formation de mast\u00e8re. Un objectif vise l\u2019excellence scientifique aupr\u00e8s d\u2019une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de chercheurs interdisciplinaires, un deuxi\u00e8me facilite l\u2019insertion professionnelle par l\u2019expertise et le conseil ou la cr\u00e9ation entrepreneuriale et un troisi\u00e8me pr\u00e9pare \u00e0 la complexit\u00e9 de la r\u00e9alit\u00e9 et \u00e0 un changement de paradigme d\u2019action, centr\u00e9 sur l\u2019humain et sur le contexte local.<\/p>\n

Ainsi, au terme de ce mast\u00e8re, les apprenants seront capables de valoriser la culture et la sp\u00e9cificit\u00e9 locale dans des initiatives \u00e9conomiques durables et les politiques publiques, analyser les dynamiques historiques, g\u00e9opolitiques et \u00e9conomiques africaines, ainsi que leurs interactions avec le d\u00e9veloppement social durable et mener des recherches, interdisciplinaires, sur l\u2019Afrique (de la conception \u00e0 la diss\u00e9mination des r\u00e9sultats) cernant la complexit\u00e9 des r\u00e9alit\u00e9s locales et tirant profit des TIC et de l\u2019\u00e9volution de l\u2019IA.<\/p>\n

La formation adopte des p\u00e9dagogies actives pla\u00e7ant l\u2019\u00e9tudiant au c\u0153ur du processus d\u2019apprentissage. Elle combine l\u2019\u00e9ducation active et constructive \u00e0 travers l\u2019analyse critique de situations concr\u00e8tes, l\u2019enseignement r\u00e9flexif favorisant la prise de recul sur les savoirs acquis, ainsi que l\u2019acquisition exp\u00e9rientielle fond\u00e9e sur l\u2019observation de terrain et l\u2019exploitation de donn\u00e9es r\u00e9elles. L\u2019apprentissage bas\u00e9 sur les probl\u00e8mes et par projet encourage le travail collaboratif, l\u2019autonomie et la cr\u00e9ativit\u00e9, tout en d\u00e9veloppant des comp\u00e9tences m\u00e9thodologiques, analytiques et communicationnelles. Ces choix p\u00e9dagogiques visent \u00e0 renforcer l\u2019engagement des \u00e9tudiants, \u00e0 consolider leurs acquis th\u00e9oriques et \u00e0 les pr\u00e9parer efficacement aux exigences de la recherche et aux d\u00e9fis professionnels contemporains.<\/p>\n

 <\/p>\n

Vers quels m\u00e9tiers sp\u00e9cifiques, fonctions de leadership ou secteurs d\u2019activit\u00e9 strat\u00e9giques les dipl\u00f4m\u00e9s seront-ils orient\u00e9s ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Le Mast\u00e8re en \u00c9tudes africaines constitue un v\u00e9ritable vecteur d\u2019insertion professionnelle, pour une int\u00e9gration solide tant dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et la recherche internationale que dans les organisations strat\u00e9giques du march\u00e9 de l\u2019emploi africain et mondial. Ce programme s\u2019inscrit, en effet, dans un contexte particuli\u00e8rement porteur. L\u2019Afrique deviendra, dans les prochaines d\u00e9cennies, le continent le plus jeune avec une population active appel\u00e9e \u00e0 passer de 620 millions de personnes en 2013 \u00e0 pr\u00e8s de 2 milliards en 2063. Face \u00e0 ces mutations majeures (croissance d\u00e9mographique, d\u00e9veloppement inclusif, paix, d\u00e9mocratie, changement climatique et valorisation du patrimoine), la Tunisie participe \u00e0 consolider, \u00e0 travers l\u2019enseignement et la recherche, son positionnement \u00e9conomique, diplomatique et culturel sur le continent.<\/p>\n

Cette \u00e9nergie humaine et mat\u00e9rielle g\u00e9n\u00e8re un besoin crucial en enseignants-chercheurs qualifi\u00e9s pour l\u2019Afrique, estim\u00e9 \u00e0 plus de 100.000 nouveaux docteurs d\u2019ici \u00e0 2035. Le programme r\u00e9pond directement \u00e0 ce d\u00e9fi en pr\u00e9parant les \u00e9tudiants \u00e0 la poursuite d\u2019\u00e9tudes doctorales et de la recherche de haut niveau au sein des universit\u00e9s et des instituts de recherche. Les dipl\u00f4m\u00e9s sont ainsi destin\u00e9s \u00e0 int\u00e9grer des \u00e9coles doctorales en \u00c9conomie, Gestion, Histoire et G\u00e9ographie ou \u00e0 s\u2019engager dans des parcours doctoraux interdisciplinaires (expertises en d\u00e9veloppement durable, gouvernance, TIC, int\u00e9gration \u00e9conomique ou valorisation du patrimoine). A terme, il est pr\u00e9vu, \u00e0 l\u2019instar des meilleures universit\u00e9s au monde, de cr\u00e9er un doctorat interdisciplinaire en \u00abAfrican studies\u00bb avec l\u2019appui de nos partenaires.<\/p>\n

Ce programme r\u00e9pond, par ailleurs, \u00e9galement aux besoins des multiples entreprises tunisiennes int\u00e9ress\u00e9es par l\u2019exportation ou l\u2019implantation dans les march\u00e9s africains, tout comme \u00e0 ceux des organisations nationales et internationales et vise \u00e0 former des professionnels de m\u00e9tiers divers comme ceux de consultant-expert en politiques de d\u00e9veloppement et d\u2019int\u00e9gration r\u00e9gionale, concepteur et \u00e9valuateur de programmes de coop\u00e9ration internationale, expert \/ auditeur en RSE et crit\u00e8res ESG en Afrique, analyste financier, charg\u00e9 de d\u00e9veloppement, RH, Management et ing\u00e9nierie, \u00e9tudes, recherche et d\u00e9veloppement industriel, responsable du plaidoyer et de la veille interculturelle, \u00e9ditorialiste \/ analyste de contenu m\u00e9dia sp\u00e9cialis\u00e9 sur l\u2019Afrique.<\/p>\n

*Titulaire de la Chaire UNESCO et ancienne pr\u00e9sidente de l’UMA<\/strong><\/p>\n

\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Notes<\/strong><\/p>\n

African Development Bank (2019), https:\/\/www.afdb.org\/sites\/default\/files\/documents\/publications\/afdb18-16_jobs_complete_french_pa4_for_web_0708.pdf<\/u><\/p>\n

UNESCO, https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000382928_fre<\/u><\/p>\n

University World News, https:\/\/www.universityworldnews.com\/post.php?story=20221108133427840<\/u><\/p>\n

 <\/p>\n

\n
Jouhaina Gherib Digest<\/strong><\/span><\/h5>\n

Professeure de Management strat\u00e9gique \u00e0 l\u2019ISCAE, Jouhaina Gherib est titulaire d\u2019une ma\u00eetrise de l\u2019IHEC et d\u2019un doctorat obtenu \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris 1-Panth\u00e9on-Sorbonne.<\/p>\n

\u00c9lue pr\u00e9sidente de l\u203aUniversit\u00e9 de La Manouba (UMA) en 2017, puis r\u00e9\u00e9lue en 2020, elle a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cor\u00e9e Chevalier de l\u2019Ordre national du M\u00e9rite dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation en 2019. Elle occupe par ailleurs, au sein de l\u2019UMA, la Chaire UNESCO sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur pour un d\u00e9veloppement durable en Afrique.<\/p>\n

Engag\u00e9e sur la sc\u00e8ne internationale, elle assume depuis 2022 la vice-pr\u00e9sidence pour l\u2019Afrique de l\u2019Association internationale des universit\u00e9s, o\u00f9 elle dirige \u00e9galement le groupe de travail mondial consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et \u00e0 la recherche au service du d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019Institut sup\u00e9rieur de comptabilit\u00e9 et d\u2019administration des entreprises (ISCAE) et la Facult\u00e9 des lettres, des arts et des humanit\u00e9s de La Manouba (FLAHM) viennent de lancer un nouveau mast\u00e8re de…<\/p>\n","protected":false},"author":111,"featured_media":396250,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[3,23],"tags":[],"class_list":["post-396248","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-la-une","category-interview"],"yoast_head":"\nUMA : Un mast\u00e8re hybride pour l\u2019Afrique de demain - R\u00e9alit\u00e9s Magazine<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"L\u2019Institut sup\u00e9rieur de comptabilit\u00e9 et d\u2019administration des entreprises (ISCAE) et la Facult\u00e9 des lettres, des arts et des humanit\u00e9s de La Manouba\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/uma-un-mastere-hybride-pour-lafrique-de-demain\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"UMA : Un mast\u00e8re hybride pour l\u2019Afrique de demain - R\u00e9alit\u00e9s Magazine\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L\u2019Institut sup\u00e9rieur de comptabilit\u00e9 et d\u2019administration des entreprises (ISCAE) et la Facult\u00e9 des lettres, des arts et des humanit\u00e9s de La Manouba\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/uma-un-mastere-hybride-pour-lafrique-de-demain\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"R\u00e9alit\u00e9s Magazine\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/realites.tn\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-10-10T09:13:54+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/realites.com.tn\/fr\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/jouhaina-gherib.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"984\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"968\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"M. 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